IMPLEMENTASI PERBAIKAN KERANGKA INPUT–PROSES–OUTPUT–IMPACT (IPOI) BAGI SEKOLAH DASAR DALAM PENGUATAN MUTU MENUJU AMBANG BATAS PISA
ESAI ANALITIS — KEBIJAKAN DAN MUTU PENDIDIKAN DASAR IMPLEMENTASI PERBAIKAN KERANGKA INPUT–PROSES–OUTPUT–IMPACT (IPOI) BAGI SEKOLAH DASAR DALAM PENGUATAN MUTU MENUJU AMBANG BATAS PISA Sebuah Analisis Komprehensif atas Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan Dasar di Provinsi Jawa Barat Disusun oleh: Asep Rohmandar Masyarakat Peneliti Mandiri Kasundaan Nusantara Juli 2026 1. Pendahuluan Hasil Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 menegaskan bahwa Indonesia masih menghadapi tantangan struktural dalam mutu pendidikan dasar dan menengah. Skor literasi membaca siswa Indonesia tercatat 359, matematika 366, dan sains 366—seluruhnya jauh di bawah rata-rata negara OECD yang berkisar 472–490. Yang lebih memprihatinkan, data menunjukkan hanya sekitar 25 persen siswa Indonesia yang mencapai Level 2 (ambang batas kompetensi minimum) pada literasi membaca, dan hanya sekitar 18 persen pada matematika—jauh tertinggal dari rata-rata OECD yang berada di atas 68 persen untuk kedua bidang...